我讀【蒙特梭利教學法】有感 之2
書名：蒙特梭利教學法（ The Montessori method ） 作者：瑪麗亞．蒙特梭利著 譯者：周欣 出版社：桂冠 出版日期： 1994/08/01 初版四刷 2004 年 2 月 // 書中節錄 // ---------- 蒙特梭利教學法之於實驗教育 ---------- 如果我們要開發一種科學教育學的體系 ， 我們必須從與那些一直沿用至今的路線及其不同的路線著手 。 學校的改革必須和教師的培訓同時進行 。 因為如果我們把教師培養成一位精通實驗性方法的觀察者 ， 那麼我們必須使他有可能在學校中進行觀察或實驗 。 （ P23 ） 科學教育學的基本原則必須是學生的自由 ，這種自由應該容許個體的發展和兒童本性自發的表現形式 。 如果一種新的和科學的教育學產生於對個體的研究，這種研究本身必須從事對自由的兒童的觀察 。 （ P23 ） 從事實驗的人在實驗過程中必須拋棄他自己的任何偏見 。如果我們想要使用一種實驗心理學的方法 ， 第一件很有必要的事就是拋棄所有先前的信念 ， 在尋找真理的過程中 ， 借助於方法這一手段向前邁進。 （ P24 ） 問題在於 ： 建立實驗教育學的特殊方法 。 它不能用於其他的實驗性科學 。 科學教育學確實是在衛生學、人類學和心理學的基礎上得以發展，並部分採用了所有這三種學科特有的技術方法，儘管它是把自己侷限於對教育個體的一種特殊的研究，但在教育學中儘管這種對個體的研究必須但隨著教育這種極為不同的活動，但他只是總體科學的有限和從屬的一部分 。 （ P24 ） ---------- 蒙特梭利之於 ﹤兒童之家 ﹥ ---------- 蒙特梭利說道 ：〝從我剛開始從事缺陷兒童教育工作時 ， 我就感覺到我所用的方法中沒有什麼方法是特別限於低能兒的教育的。我相信他們所包含的教育原理比那些正在使用的方法更為合理 ， 且確實合理得多 ， 以致通過這些方法手段低下的智力能以成長和發展。這種感覺在直覺上是那麼深切 ， 以致在我離開了這所缺陷兒童學校以後它成了我主導思想。〞 （ P26, P27 ） 在﹤兒童之家 ﹥中使用的教育體系的起源似乎已經相當遙遠，如果這種經驗用於正常兒童時...