蒙特梭利教學法與一般教學法有什麼同與不同？

 //寫在前面//

“蒙特梭利教學法與一般教學法有什麼同與不同？”

標題，是版主正在瞭解蒙氏教育的途中，思考的一個問題，

因為還在想。。。慢慢想。。。於是，先列出幾句感想，再繼續想。。。

 

☉蒙氏教學法當中會出現許多實物、教具等，教學實行的過程中要慢下來，讓他去體驗，耐心陪伴，教師與學生或是大人與小孩間都是專心地在學習。

 

☉以學生為師，是大膽一點的說法。孩子的好奇心常會帶領大人一同學習，在蒙特梭利教學法的教室裡，老師的角色是”引導者”，陪伴學生學習或者說是一起學習，不會去干涉他的體驗，同時，也尊重他的想法與表達，不必要獎懲，因為老師年長又專業，適時地引領他學習事物的真實性、特性等。

 

☉聽聞道，蒙氏的教育的中心思想是充分尊重學習者的自主性，這實行起來應該不那麼簡單，會是如何進行呢？就像是上畫畫課時，如果有一個學生在美勞課當中，一節課、幾節課、甚至整學期都不動手都在發呆，該怎麼辦呢？或是有過動或情緒障礙的的學生，在學習的環境根本靜不下來學習，干擾或甚至傷害到旁邊的人呢？充分的尊重如何執行與拿捏？蒙特梭利是義大利醫生，這讓我聯想到，就像大家在討論安樂死是否該合法，一樣有著尊重自主性的難題。

 

☉蒙特梭利主張0-6歲是人生的關鍵時期，如果我是家長，在考慮是否選擇蒙特梭利教學法的小學，應該會好奇小孩幼兒時期並無所接觸，學校會是怎麼進行呢？也會考慮在這樣平和、較為緩慢的學習步調，是否會影響（降低）孩子的競爭力？基本學力夠嗎？是不是對孩子身心發展有益而適合生存、有利於未來呢？

（圖片來源：https://www.montessori.idv.tw/develop.htm）

 

☉混齡教育對年長的和年幼的孩子來說，成長和學習都是有益處的嗎？教育現場執行起來的遇到的難題會是什麼？

 

☉實驗教育實際執行起來，心臟要大顆一點，常常，為了計畫的完善，準備工作常會多花一些時間，完成後要立即檢討，老師們有習慣會互相問問題，共同解決一些疑難雜症，從老師到學生都合作學習，比較是團隊的概念。

 

 //結語//

其實，蒙特梭利教學法與一般教學法有什麼相同與不同？ 這個問題會很難回答，一來，"一般教學法"這樣說來的概念太過籠統；再者，在許多教育理念以及教學法當中，共通的地方好多，很多差異就像是灰色地帶難以區辨，尤其是在教學現場實際執行起來時更是如此，當然，理念及作法也有互斥的，這時候的家長、學生或是教育人員在做選擇時就方便了，可以在確實瞭解過後明白選到個人喜好（像選學校、教小孩的方式等），但其實，找到符合自己認同的理念並不簡單，光是要釐清自己的教育理念是什麼就要經過好一段時間，然而，在這尋覓和驗證的過程中，可以做些什麼呢？如果幸運，找到了自己認同或是感到有信心的理念，便要學習該教育法依據其理念及教育特色所發展出來的做法，直接且準確，並在執行過程中不斷地調整，一邊體會並反思該理念的價值（不要輕易打翻它或固執的相信），可以的話，創意發展出合乎時宜，符合對象的教學方式，並與時俱進，以符時需，目標就是讓好的理念（想法）實際應用並延續下去。